Acara Penglepasan Siswa 2011/2012

CUBLEK-CUBLEK SUENG

TARI INDIA

TARI SAMAN

NOVI 1

PENYERAHAN SISWA KEMBALI

TARI ANDE-ANDE LUMUT

TARI KELANA

contoh proposal kegiatan pramuka sekolah

I. PENDAHULUAN

I.1 LATAR BELAKANG

Gerakan Pramuka merupakan salah satu wadah bagi para remaja untuk mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya, terutama mengembangkan kepemimpinan yang terdapat dalam dirinya, oleh karena itu para remaja atau pemuda adalah Tulang Punggung Negara. Oleh karena itu para remaja bukan hanya menguasai sebuah ilmu dan teknologi akan tetapi harus juga dipersiapkan menjadi seorang pemimpin yang cerdas, terampil dan tangguh.


Pada saat sekarang, baik di sekolah dasar, menengah pertama, menengah atas, maupun diperguruan tinggi hamper seluruhnya mempunyai organisasi Gerakan Pramuka dengan tingkatan masing-masing. Makin maraknya organisasi kepramukaan ini menunjukan bahwa minat para remaja dan pemuda terhadap organisasi kepramukaan makin tinggi, sehingga kita perlu berbangga hati karena dengan semakin tingginya minat remaja dan pemuda terhadap organisasi kepramukaan maka dengan sendirinya persoalan-persoalan dengan kenakalan remaja itu sendiri dapat sedikitnya ditanggulangi.


Akan tetapi maraknya organisaasi kepramukaan perlu juga didukung pengetahuan dari anggota kepramukaan tentang kepramukaan itu sendiri, dan disesalkan pada saat ini banyak dari anggota kepramukaan yang tidak mengetahui pendidikan apa saja yang terkandung dalam kepramukaan, khususnya teknik-teknik dalam kepramukaan. Meskipun pendidikan moral merupakan hal terpenting dalam pendidikan kepramukaan bukanlah berarti bahwa pendidikan yang lainnya tidaklah penting untuk dipelajari.


Oleh karena itu sebuah kegiatan yang menguji pada kemampuan anggota Pramuka sangatlah perlu, sebagai salah satu tolak ukur terhadap pendidikan kepramukaan yang diterima

II. LANDASAN KEGIATAN

1. Pancasila dan UUD 1945

2. AD/ART Gerakan Pramuka.

3. Program Kerja Dewan Penggalang Gudep 0....-0...., Masa Bakti 2007-2008.






III. MAKSUD DAN TUJUAN

Maksud :
1. Sebagai salah satu tolak ukur terhadap pendidikan umum dan kepramukaan.

2. Sebagai pengujian atas kemampuan anggota pramuka.

3. Sebagai salah satu kegiatan dalam mempersatukan sesama anggota pramuka.


Tujuan :
1. Supaya para pendidik kepramukaan mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didiknya dalam menerima pendidikan kepramukaan.

2. Supaya anggota kepramukaan khususnya dan masyarakat pada umumnya mengerti dan memahami arti pentingnya sebuah pendidikan kepramukaan.

IV. PESERTA KEGIATAN

Yang menjadi peserta kegiatan ini adalah Anggota Pramuka Tingkat Penggalang Yang Berpangkalan di SD Se-Kabupaten Rembang.


V. NAMA KEGIATAN

Kegiatan yang akan diselenggarakan bernama “LOMBA CERDAS CERMAT KEPRAMUKAAN PENGGALANG TINGKAT SEKOLAH DASAR SE-KABUPATEN REMBANG”.

VI. TEMA

“Terwujudnya Manusia Indonesia Yang Bertaqwa Pada Tuhan yang Maha Esa”

VII. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada

hari : Minggu
tanggal : 24 Februari 2011
tempat : Kampus SMP Negeri 1 Sarang
Jalan Pangeran Geusan Uluni 100 Telepon (0261) rembang 59274



VIII. BENTUK KEGIATAN

Bentuk Kegiatan yang akan dilaksanakan adalah Lomba Cerdas Cermat Tentang Kepramukaan dan Pengetahuan Umum.


IX. SUSUNAN PANITIA

Terlampir

X. ANGGARAN BIAYA

Terlampir

XI. TAWARAN SPONSORSHIP

Terlampir


XII. PENUTUP

Demikianlah Proposal ini kami sampaikan, bantuan baik moril maupun materil sangat kami harapkan demi suksesnya kegiatan yang telah kami presentasikan tersebut. Dan tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam proses persiapan maupun dalam proses penyelenggaraan nanti.


Sumedang, 24 Januari 2008

Ketua Pelaksana,




-------------------------- Sekretaris,




-------------------------

Mengetahui dan Menyetujui,
Kepala Sekolah Mts Mifda Sarang
Selaku Ka. Mabigus,




-------------------------- Pembina Gudep 0....-0....
Mts MIFDA SARANG,




----------------------------

Lampiran 1

SUSUNAN KEPANITIAAN

Penasehat : Kepala Sekolah Mts Mifda Sarang
Selaku Ka. Mabigus
Drs. ...
Ketua Kwartir Ranting sarang


Penanggung Jawab : Pembina Gudep 0....-0.... Mts Mifda Sarang




Ketua Pelaksana : Toif
Sekretaris 1 : Eryan Nur Saputra
Sekretaris 2 : Zaina Khoerunnisa N. F
Bendahara 1 : Fathir M. Hilmanudin
Bendahara 2 : G. Dinar Fitrianisa

A. Korbid Acara

Koordinator : Fiky M. Riyadi Syam
Staf : 1. Lia Waliyah
2. Nafisa Diniwati
3. Wilda Nurdiansari

B. Korbid Publikasi, Dekorasi, dan Dokumentasi

Koordinator : Adithya Gesar H
Staf : 1. Rosse Nuraida
2. Yeli L
3. Dwi S R

C. Korbid Transportasi

Koordinator : Syahrizal Faisal
Staf : 1. Andri T
2. Kurniati A
3. Shidiqoh M
4. Raynissa S






D. Korbid Keamanan
Koordinator : Gempur I
Staf : 1. Yerry H
2. Shendy M S
3. Mutia S
4. Ulfa H
E. Korbid Dana usaha
Koordinator : Gilang H
Staf : 1. Triyas N
2. Hastri A
3. Wiana J

F. Korbid Konsumsi
Koordinator : Febby I
Staf : 1. Rani N
2. Rinda P
3. Bintan R

G. Korbid Peralatan
Koordinator : Cecep M
Staf : 1. Larasati
2. Fanny A
3. Winny J






















Lampiran 2
ANGGARAN BIAYA
PENGELUARAN
A. Kesektariatan

1. Buku Administrasi Rp 50.000,00
2. Kertas HVS 2 Rim @ Rp 30.000,00 Rp 60.000,00
3. Print Rp 300.000,00
4. Stempel Panitia + Bak + Tinta Rp 80.000,00
5. Photo Copy Rp 250.000,00
6. Map 30 Buah @ Rp 1000,00 Rp 30.000,00
7. Kwitansi 2 Buah @ Rp 2.000,00 Rp 5.000,00
8. Pembuatan Proposal Rp 500.000,00
9. Tali Rp 30.000,00
10. Hekter + Isi Rp 20.000,00
11. Amplop 2 Pak @ Rp 25.000,00 Rp
50.000,00
TOTAL KESEKTARIATAN Rp. 1.375.000,00

B. Dokumentasi Rp. 500.000,00
C. Transportasi Rp. 550.000,00
D. Konsumsi Rp. 3.500.000,00
E. Logistik
1. Spidol Rp 50.000,00
2. Kartu Peserta Rp 250.000,00
3. Piagam 250 @ Rp 2.000,00 Rp 500.000,00
4. Spanduk 2 Buah @ Rp 200.000,00 Rp 400.000,00
TOTAL LOGISTIK Rp 1.200.000,00
F. Uang Pembinaan Rp. 900.000,00

JUMLAH ANGGARAN Rp. 9.075.000,00
Biaya tak terduga Rp. 907.500,00
TOTAL BIAYA Rp. 9.982.500,00
PEMASUKAN
KAS DEWAN PENGGALANG Rp. 115.000,00

Kekurangan biaya Rp. 9.867.200,00






Lampiran 3
TAWARAN KERJASAMA / SPONSORSHIP


PENDAHULUAN
Dalm rangka merealisasikan program kerja Dewan Penggalang Masa Bakti 2007-2008, yaitu pelaksanaan LCCK ( Lomba Cerdas Cermat Kepramukaan ) dengan Tema “Terwujudnya Manusia Indonesia Yang Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa” , dengan ini kami bermaksud mengajukan tawaran kerjasama berbagai pihak baik itu perusahaan, instansi pemerintah, maupun swasta untuk berpartisipasi dalam acara ini.
Untuk itu kami menawarkan beberapa alternative partisispasi yang perinciannya akan kami uraikan dibawah.


MATERI SPONSOR
Bentuk dari sponsor dapat berupa :
1. Spanduk
2. Pamflet
3. Poster
4. ID Card Panitia dan peserta


BENTUK SPONSORSHIP

A. SPONSOR TUNGGAL
~ Adalah pihak yang bersedia bekerja sama dengan membiayai 100 % dari
seluruh dana kegiatan
LCCK ( Lomba Cerdas Cermat Kepramukaan ) yaitu sebesar
Rp. 9.812.500,00.
~ Hak untuk menjadi sponsor tunggal hanya diberikan kepada satu pihak
saja.

Adapun kontraprestasi yang akan diperoleh :
~ Pencantuman nama dan logo perusahaan pada seluruh sarana promosi kegiatan
ini.
~ Promasi / iklan dalam radio UNDUR-UNDUR FM. Selama acara ini berlangsung.
~ Bentuk dari materi sponsor dapat berupa :
1. Spanduk
2. Pamflet
3. Poster
4. ID Card Panitia dan peserta.
~ Tidak ada nama logo lembaga lain atau perusahaan lain yang sarana promosi
yang kami sediakan.
~ Sebuah spanduk perusahaan akan ditempatkan di tempat kegiatan LCCK ini
diselenggarakan.
~ Penempatan sebuah stand perusahaan di tempat pelaksanaan.
B. SPONSOR UTAMA

~ Adalah pihak yang bersedia bekerjasama dengan membiayai 50 % dari
seluruh dana kegiatan
LCCK ( Lomba Cerdas Cermat Kepramukaan ) yaitu sebesar
Rp. 4.906.250,00.
~ Pada point ini masih terbuka adanya kerjasama dengan pihak lain.

Adapun kontraprestasi yang akan diperoleh :
~ Pencantuman nama dan logo perusahaan dengan ukuran yang lebih kecil
daripada sponsor tunggal.
~ Promasi / iklan dalam radio UNDUR-UNDUR FM. Selama acara ini berlangsung.
~ Bentuk dari materi sponsor dapat berupa :
1. Spanduk
2. Pamflet
3. Poster
4. ID Card Panitia dan peserta.

C. SPONSOR PENDAMPING

~ Adalah pihak yang bersedia bekerjasama dengan membiayai 30 % dari
seluruh dana kegiatan
LCCK ( Lomba Cerdas Cermat Kepramukaan ) yaitu sebesar
Rp. 2.943.750,00.
~ Pada point ini masih terbuka adanya kerjasama dengan pihak lain.
~ Panitia juga menerima kerjasama ( sponsor pendamping ) dalam bentuk lain
( tidak dalam bentuk uang tunai ) sesuai dengan kesepakatan bersama.

Adapun kontraprestasi yang akan diperoleh :
~ Pencantuman nama dan logo perusahaan dengan ukuran yang lebih kecil
daripada sponsor tunggal atau utama.
~ Promasi / iklan dalam radio UNDUR-UNDUR FM. Selama acara ini berlangsung.
~ Bentuk dari materi sponsor dapat berupa :
1. Spanduk
2. Pamflet
3. Poster
4. ID Card Panitia dan peserta.

D. SPONSOR BIASA
~ Adalah sponsor yang bersedia menyediakan fasilitas dalam kegiatan ini.
Sponsor biasa juga sponsor yang bersedia untuk berpublikasi saja sesuai
dengan besarnya dana partisipasi yang diberikan dalam kegiatan ini.


PERJANJIAN BERSAMA
~ Bila berminat untuk menjadi sponsor, baik sponsor tunggal, sponsor utama,
Sponsor pendamping atau sponsor biasa, kami mengharapkan untuk dapat
Menerima konfirmasi selambat-lambatnya tanggal 17 Februari 2008.
DESKRIPSI SPONSOR
SPANDUK
Ukuran : 7 x 1,1 m
Jumlah : 8 buah
Lokasi : Lokasi Strategis di Sumedang
Deskripsi : 1. Untuk Sponsor Tunggal, Logo tercetak 0,8 x 0,8 m
2. Untuk Sponsor Utama, Logo tercetak 0,45 x 0,45 m
3. Untuk Sponsor Pendamping, Logo tercetak 0,2 x 0,2 m

Contoh Spanduk



Keterangan :
1. Logo Sponsor Tunggal / Utama
2. Logo Sponsor Tunggal / Utama
3. Logo Sponsor Pendamping
4. Logo LCCK



PAMFLET
Ukuran : A4
Jumlah : 500 Lembar
Lokasi : Lokasi Strtegis di Sumedang
Deskripsi : 1. Untuk Sponsor Tunggal, tercetak 20 % dari Pamflet
2. Untuk Sponsor Utama, tercetak 10 % dari Pamflet
3. Untuk Sponsor Pendamping, tercetak 5 % dari Pamflet
Pamflet

Keterangan :
1. Logo Sponsor Tunggal / Utama
2. Logo Sponsor Tunggal / Utama
3. Logo Sponsor Pendamping
4. Logo LCCK


ID-CARD PANITIA DAN PESERTA
Ukuran : 14,5 x 9,8 cm
Jumlah : 250 buah
Deskripsi : 1. Untuk Sponsor Tunggal, tercetak 20 % dari ID-Card
2. Untuk Sponsor Utama, tercetak 10 % dari ID-Card
3. . Untuk Sponsor Pendamping, tercetak 5 % dari ID-Card




Keterangan :
1. Logo Sponsor Tunggal / Utama
2. Logo Sponsor Tunggal / Utama
3. Logo Sponsor Pendamping
4. Logo LCCK
5. Nama dan Data Panitia atau Peserta 


                                                                                                                           VHETNARD

Tips Untuk Membuat Proposal Usaha

Buat Kamu yang ingin membuat Proposal usaha , berikut beberapa Tips Untuk Membuat Proposal Usaha.

1.Cari teman atau kolega yang lebih berpengalaman mengenai bisnis, ajak ngopi bareng - kalau perlu ditraktir -. Tanyakan apa yang harus dilakukan untuk membuat usaha, dan apa yang harus dihindari. Ini akan menjadi langkah besar sebelum Anda benar-benar memulai.

2.Bagi proposal menjadi dua bagian utama. Bagian pertama menjelaskan secara singkat apa usaha Anda, dan rencana Anda untuk mendapatkan keuntungan dari usaha Anda. Bagian kedua, jelaskan secara lebih detail proyeksi untung rugi, rangkuman business plan, data keuangan, dan sebagainya.

3.Buat proposal, bagian pertama maksimal 10 halaman. Pastikan menerangkan peluang yang terbuka lebar didepan, beserta sumber informasi yang dapat dipercaya. Jika investor dapat menangkap maksud dari peluang bisnis yang Anda maksudkan, 50% investor akan berkata YA.

4.Terangkan apa yang membuat usaha Anda spesial, apa bedanya dengan kompetitor. Apakah karena lokasi usaha, apakah karena menggunakan teknologi, atau karena ide yang belum pernah terjamah selama ini. Ungkapkan segala yang membedakan dengan yang lain.

5.Rangkum biodata calon pemimin diusaha Anda, siapa saja yang akan memimpin. Tunjukkan bahwa mereka mempunya passion dibidang ini, dan mempunyai totalitas 100%

6.Jelaskan secara rinci proyeksi laba rugi, cash flow serta langkah pasti untuk mencapainya

VHETNARD

Kurikulum 2013 SD. Melarang test baca

 Sekolah dilarang melakukan test membaca, menulis dan berhitung untuk calon siswa Sekolah Dasar (SD) dalam kurikulum 2013.
“Saya perintahkan kepada kepala dinas pendidikan untuk melarang pihak sekolah dasar melakukan test Calistung atau membaca, menulis dan berhitung saat masuk SD,” kata Mendiknas Muhammad Nuh di Semarang, Jawa Tengah, Minggu (13/1/2013).
Hal tersebut disampaikan Nuh saat melakukan sosialisasi Kurikulum 2013 di depan sekitar 350 rektor, pejabat Dinas Pendidikan, kepala sekolah dan guru se-Jawa Tengah.
Dikatakan Nuh, idealnya seorang siswa yang masuk SD baru bisa membaca, menulis dan berhitung bukan diajarkan saat taman kanak-kanak.
Menurut Mendikbud, taman kanak-kanak harusnya diisi oleh siswa untuk bersosialiasi bukan untuk belajar Calistung.
“Taman kanak-kanak itu bukan sekolah. Karena yang namanya sekolah adalah dimulai SD dan seterusnya” katanya.
Oleh sebab itu, kata Nuh, untuk mengurangi beban siswa dalam melakukan belajar, sebaiknya TK tidak diajarkan Calistung tapi belajar Calistung diajarkan saat kelas 1 SD.
“Dalam kurikulum 2013 beban siswa dalam proses belajar justru akan menjadi ringan,” kata Nuh.
Demikian juga saat penerimaan murid SD, kata Nuh, pihak sekolah tidak harus mewajibkan usia 6 tahun.
“Kalau muridnya berumur enam tahun kurang beberapa bulan silahkan diterima,” kata Mendikbud.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Muhammad Nuh menegaskan mata pelajaran bahasa daerah masih tetap ada dalam kurikulum 2012 yang pelaksanaannya diserahkan di masing-masing daerah.

VHETNARD

Evaluasi Kinerja Seorang Guru oleh Siswa

Dalam manajemen kinerja, setiap guru harus dinilai kinerjanya sehingga dapat diketahui sejauhmana proses dan hasil kerja guru yang bersangkutan dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Kendati demikian, selama ini, evaluasi kinerja guru cenderung banyak dilakukan oleh atasannya (baca: kepala sekolah atau pengawas sekolah), sementara siswa jarang dilibatkan untuk menilai kinerja gurunya. 

Penilaian kinerja guru oleh siswa merupakan salah satu teknik penilaian untuk mengidentifikasi kinerja guru, yang hingga saat ini keberadaannya masih kontroversi. Di satu pihak, ada sebagian orang yang berpendapat bahwa pelibatan siswa untuk mengukur kinerja guru kurang tepat. Berbeda dengan kepala sekolah atau pengawas sekolah yang memang telah dibekali pengetahuan dan keterampilan bagaimana seharusnya guru mengajar, sedangkan siswa dianggap kurang atau bahkan sama sekali tidak memiliki kematangan dan keahlian untuk melakukan penilaian tentang gaya mengajar guru. Selain itu, mereka menganggap bahwa siswa cenderung lebih mengukur popularitas dari pada kemampuan guru itu sendiri. 

 Di lain pihak, tidak sedikit pula yang memberikan dukungan terhadap penggunaan teknik penilaian kinerja guru oleh siswa. Aleamoni (1981) mengungkapkan argumentasi penggunaan teknik penilaian kinerja guru oleh siswa, yaitu: Para siswa merupakan sumber informasi utama tentang lingkungan belajar, termasuk di dalamnya tentang motivasi dan kemampuan mengajar guru. Para siswa pada dasarnya dapat menilai secara logis tentang kualitas, efektivitas, dan kepuasan dari materi dan metode pembelajaran yang dikembangkan guru. Penilaian kinerja guru oleh siswa dapat mendorong terjadinya komunikasi antara siswa yang bersangkutan dengan gurunya, yang pada gilirannya dapat meningkatkan proses belajar mengajar. Dalam mata pelajaran tertentu, hasil penilaian kinerja guru oleh siswa dapat dimanfaatkan untuk membantu siswa-siswa lain dalam memilih mata pelajaran dan memilih guru yang sesuai dengan dirinya. Dalam pendidikan yang berorientasi pada mutu, siswa pada dasarnya merupakan pelanggan (costumer) utama yang harus didengar pendapat dan pemikirannya atas pelayanan pendidikan yang diberikan gurunya. Menepis persoalan ketidakmatangan siswa untuk dilibatkan dalam evaluasi kinerja guru, studi yang dilakukan Peterson dan Kauchak (1982) menemukan bukti bahwa evaluasi kinerja guru oleh siswa ternyata dapat menunjukkan konsitensi dan reliabilitas yang tinggi dari satu tahun ke tahun berikutnya. Demikian juga, siswa ternyata dapat membedakan pengaruh pembelajaran yang efektif dan tidak efektif dilihat dari dimensi sikap, minat dan keakraban guru. Memperhatikan pemikiran Aleamoni dan hasil studi yang dilakukan Peterson dan Kauchak tersebut, mungkin tidak ada salahnya di sekolah Anda mulai dikembangkan penilaian kinerja guru oleh siswa, baik yang digagas oleh siswa, guru atau kepala sekolah. Selama evaluasi kinerja oleh siswa ini didesain dan diadministrasikan sesuai dengan kaidah-kaidah dan prinsip-prinsip evaluasi, maka data yang dihasilkan akan dapat dipertanggungjawabkan dan dapat dimanfaatkan untuk kepentingan perbaikan mutu dan efektivitas pembelajaran siswa.

Penyebab Hilangnya Konsentrasi

Berikut ini beberapa penyebab hilangnya konsentrasi sebagaimana artikel yang saya kutip dari detikhealth berikut. Ketika Anda dihadapkan pada tugas sekolah atau suatu pekerjaan yang memeras otak, terkadang Anda kesulitan untuk berkonsentrasi dan membuat pekerjaan Anda tidak optimal. Otak Anda akan mengalami kurangnya konsentrasi ketika Anda dihadapkan pada kondisi tubuh tertentu. Berikut 9 alasan mengapa Anda sulit berkonsentrasi seperti dilansir dari prevention, Selasa (15/5/2012) antara lain:

Kadar hormon dan vitamin yang rendah

Pikiran yang kadang linglung dapat menandakan defisiensi vitamin atau hormon, terutama jika Anda sedang merasa kelelahan. Sebagai contoh, jika Anda kekurangan hormon tiroid, metabolisme tubuh akan melambat, aliran darah berkurang dan fungsi sel otak tidak dapat bekerja optimal. Kurangnya vitamin B-12 dalam tubuh juga memiliki gejala yang sama. Anda dapat memeriksakan perihal defisiensi hormon dan vitamin ke dokter yang ditandai masalah kardiovaskular seperti hipertensi, kolesterol tinggi, sindrom metabolik atau pradiabetes. Jika masalah ini tidak ditangani, dapat menyebabkan penurunan kognitif.

Hormon Anda telah rusak

Wanita yang menjelang masa menopause (perimenopause) akan memiliki siklus menstruasi yang tidak teratur. Kurangnya konsentrasi adalah keluhan umum dari wanita pada masa ini. Kebanyakan wanita menggambarkannya sebagai perasaan kabur, kosa kata berkurang, dan tidak dapat berpikir jernih. Tanda-tanda lain yang menunjuk ke perimenopause adalah berkeringat di malam hari dan kekeringan vagina.

Anda menggunakan obat-obatan tertentu

Penggunaan obat anti depresan dapat mempengaruhi mood dan konsentrasi Anda. Antihistamin dan obat penenang dapat menyebabkan kantuk, sedangkan antidepresan dan obat-obatan lain yang sejenis dapat menggangu kerja otak. Orang yang menggunakan obat statin kadang-kadang akan kehilangan kejernihan mental. Sebelum memutuskan untuk menggunakan obat-obatan, lebih baik konsultasi terlebih dahulu ke dokter. Tanyakan apakah ada obat yang diketahui menyebabkan gangguan konsentrasi ketika dikonsumsi atau saat Anda berhenti mengonsumsinya.

Anda berhenti merokok

Anda akan mengalami kesulitan berkonsentrasi saat Anda berhenti merokok karena pengaruh nikotin yang telah membuat Anda kecanduan. Tapi hal ini akan berlalu dan kesehatan mental Anda akan segera membaik seiring berkurangnya pengaruh buruk nikotin pada tubuh.

Pola makan yang buruk

Kebiasaan makan yang buruk meningkatkan risiko obesitas, hipertensi, kolesterol tinggi dan penyakit terkait yang dapat merusak fungsi kognitif. Kelebihan berat badan atau obesitas membuat Anda lebih sulit untuk tetap aktif, padahal tubuh yang aktif penting untuk kesehatan otak. Makan ikan dan sayuran serta mengurangi makan daging dan makanan berlemak jenuh akan membuat otak Anda tajam kembali.

Anda terlalu sibuk

Anda mungkin sangat sibuk, sehingga aktivitas otak terlalu divorsir tanpa disertai aktivitas fisik yang dibutuhkan otak. Olahraga meningkatkan produksi zat yang dapat merangsang kerja otak dan memperlambat pembentukan plak yang menyebabkan penyakit Alzheimer. Mulailah berolahraga dan Anda akan merasakan otak lebih tajam dan lebih bisa fokus.

Anda memiliki kecemasan yang berlebihan

Ketika Anda terlalu mencemaskan sesuatu, Anda akan kesulitan berkonsentrasi melakukan pekerjaan Anda. Begitulah cara otak merespon ancaman nyata atau bayangan. Anda menjadi terlalu waspada terhadap lingkungan. Lakukanlah sesuatu yang menyenangkan untuk membersihkan kepala Anda dari hal-hal yang membuat cemas. Berbagi cerita dengan teman dekat juga dapat mengurangi kekhawatiran yang berlebihan.

Ada banyak hal yang perlu Anda lakukan setiap hari

Jika Anda memiliki daftar pekerjaan harian yang terlalu banyak dan membutuhkan daya ingat, bisa berarti Anda akan mengalami kelupaan dan gangguan kerja otak. Orang kadang tidak dapat mengikuti pikirannya karena terlalu banyak beban yang harus diingat di otaknya.

Menderita ADHD

Seseorang dapat menderita Attention Deficit terdiagnosis Hyperactivity Disorder (ADHD) ketika dewasa yang ditandai dengan gejala ketidaksabaran, pelupa dan mengalami kesulitan menyelesaikan tugas kantor. Ketika Anda memiliki masalah dengan konsentrasi, periksakan segera ke dokter untuk mengetahui kemungkinan Anda menderita ADHD (ir/ir) / source : detikhealth.com

Nah, itulah beberapa penyebab atau alasan anda susah melakukan konsentrasi mudah-mudahan bermanfaat, karena konsentrasi sangat penting sekali terhadap hasil kerja kita dalam menyelesaikan tugas sehari-hari.

Filosofi dan Fungsi Pendidikan

Filosofi Pendidikan

Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti dilakukan banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia bisa mengajar bayi mereka sebelum kelahiran.

Bagi sebagian orang, pengalaman kehidupan sehari-hari lebih berarti daripada pendidikan formal. Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam, sering kali lebih mendalam dari yang disadari mereka, walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi.

Fungsi Pendidikan

Menurut Horton dan Hunt, lembaga pendidikan berkaitan dengan fungsi yang nyata (manifes). Mempersiapkan  anggota masyarakt untuk mencari nafkah, fungsi laten lembaga sebagai wadah pendidikan, melalui pendidikan di sekolah orang tua melimpahkan tugas dan wewenangnya dalam mendidik anak kepada sekolah.

Sekolah memiliki potensi untuk menanamkan nilai pembangkangan di masyarakat. Hal ini tercermin dengan danya perbedaan pandangan antara sekolah dan masyarakat tentang sesuatu hal, misalnya pendidikan seks dan sikap terbuka.

Pendidikan sekolah diharapkan dapat mensosialisasikan kepada para anak didiknya untuk menerima perbedaan prestise, privilese, dan status yang ada dalam masyarakat. Memilih dan mengajarkan peranan sosila.

Pengertian dan Definisi Pembelajaran Menurut Para Ahli

Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, pembelajaran merupakan aktivitas yang paling utama. Ini berarti bahwa keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung pada bagaimana proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif. Pemahaman seorang guru terhadap pengertian pembelajaran akan sangat mempengaruhi cara guru itu mengajar.

Berikut ini adalah pengertian dan definisi pembelajaran menurut beberapa ahli:

# KNOWLES
Pembelajaran adalah cara pengorganisasian peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan


# SLAVIN
Pembelajaran didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku individu yang disebabkan oleh pengalaman


# WOOLFOLK
Pembelajaran berlaku apabila sesuatu pengalaman secara relatifnya menghasilkan perubahan kekal dalam pengetahuan dan tingkah laku


# CROW & CROW
Pembelajaran adalah pemerolehan tabiat, pengetahuan dan sikap


# RAHIL MAHYUDDIN
Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku yang melibatkan ketrampilan kognitif yaitu penguasaan ilmu dan perkembangan kemahiran intelek


# ACHJAR CHALIL
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar


# COREY
Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi khusus


# G. A. KIMBLE
Pembelajaran merupakan perubahan kekal secara relatif dalam keupayaan kelakuan akibat latihan yang diperkukuh.


# MUNIF CHATIB
Pembelajaran adalah proses transfer ilmu dua arah, antara guru sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai penerima informasi

Cara Menumbuhkan Semangat Belajar Anak

Nah, ini adalah tema yang sering ditunggu-tunggu oleh orangtua dan juga sering banyak dikeluhkan orangtua.“Kenapa anak saya ngga senang belajar, maen aja seharian”, keluh seorang Ibu yang hadir diseminar saya. Para pembaca, percayakah Anda bahwa kehidupan sejati kita manusia adalah seorang pembelajar? Tapi kita sering memberikan perlakuan yang tidak menyenangkan saat anak belajar (secara tidak sadar) bahkan dulu kita pun mungkin diberikan stimulasi yang salah sehingga belajar itu tidak menyenangkan.

Misalnya, saat anak kita bayi dan berumur 1 tahun. Dia ingin memasukan semua barang yang dapat ia pegang ke dalam mulutnya, benar? Nah yang kebanyakan orang lakukan saat itu adalah berkata “eh… itu kotor, ngga boleh”sambil menarik barang tersebut. Sebenarnya ini adalah perilaku dasar pada saat seorang anak belajar. Kemudian saat dia mulai bisa berjalan, mulai ingin tahu lebih banyak tentang lingkungan sekitar, semakin banyak larangan yang dikeluarkan oleh orangtua ataupun pengasuh. Mungkin karena lelah menjaga anak seharian, sehingga banyak larangan yang dikeluarkan. Padahal ini adalah keinginan mereka untuk tahu (belajar) lebih banyak, mengisi database di otaknya yang masih kosong dan perlu diisi.

Saat mulai bisa berbicara, bertanya ini dan itu. “Ini apa? Kenapa?” Jawaban yang diterima “lha tadi sudah tanya, tanya lagi dasar cerewet” mungkin saat itu pengasuh dan orangtua sedang lelah juga saat menjaganya sehingga malas dan capek untuk memberikan penjelasan dan ini adalah proses belajar seorang anak. Ada barang baru dirumah dan anak ingin memegangnya atau mengetahui lebih dekat, maka kita orangtua dan pengasuhnya menjauhkan barang tersebut darinya, dengan dalih nanti rusak karena barang mahal.

Dari sepenggal contoh diatas dimana ini adalah pengalaman nyata dari saya dan beberapa klien, siapakah yang membuat anak menjadi malas belajar?

Berikutnya ada seorang anak berusia 8 tahun, sebut saja Aji. Orangtuanya sangat mengeluhkan, bahwa anaknya tidak suka belajar dan sudah mendapat peringatan dari gurunya jika tidak ada perubahan sikap maka kemungkinan besar Aji tidak naik kelas. Saat bertemu, saya yakin Aji adalah anak yang luar biasa. Sesaat saya bertanya tentang hobi dan kesukaannya saat bermain, dengan cepat saya mengetahui anak ini luar biasa. Sebab setelah saya Tanya tentang hobinya ternyata sepak bola, dan tim kegemarannya adalah Arsenal (Liga Inggris). Dan Aji, hafal seluruh pemain inti dan cadangan Arsenal, berikut pelatih dan asistennya serta nomor punggung pemain, tanggal ulang tahun pemain serta daftar pencetak goal dan assist (pemberi umpan) dan point klasemen liga dan urutannya. Gila, luar biasa! (dalam hati saya) Ngga ada yang salah sama hardware (otaknya), tapi masalahnya sama Software.

Satu orang anak yang sama, otaknya kalau dibuat belajar pelajaran disekolah tidak berfungsi (berhitung, menghafal) tetapi hafal seluruh pemain Arsenal. Apa anak ini bodoh? Tentunya Anda sepaham dengan saya, jawabanya adalah tidak. Anak ini pandai luar biasa. Hanya saja salah perlakuan sehingga ia malas dan tidak suka belajar.

Lalu apa yang saya lakukan untuk mengubah agar software menjadi baik dan membuat anak ini agar mudah belajar?  Yang saya perbaiki orangtuanya dahulu, sebab untuk anak seusia Aji, jika terdapat masalah dalam hidupnya berarti orangtua yang akan membantu untuk mengatasi masalah anak tersebut. Saya mengajarkan bagaimana berkomunikasi dengan anak dan sifat dari pikiran anak, serta pentingnya menomor satukan cinta dalam mendidik anak, yang semuanya akan sangat panjang jika saya jelaskan disini.

Berikutnya adalah tips bagaimana agar, anak kita menjadi rajin dan mudah sekali belajar dan sekolah.

1. Saat pulang sekolah tanyakan “hai sayang, apa yang menyenangkan hari ini disekolah?” Otomatis otak anak akan mencari hal-hal yang menyenangkan disekolah dan ini secara tidak langsung akan memberitahu sang anak bahwa sekolah adalah tempat yang menyenangkan.

2. Saat anak tidur (Hypnosleep), katakan “makin hari, belajar makin menyenangkan”, “sama halnya dengan bermain, belajar juga sangat menyenangkan”, “mudah sekali bagimu untuk belajar (berhitung, menghafal dll)”.

3. Jelaskan manfaat dari pelajaran yang sedang dipelajari (sesuai dengan minat anak tersebut) misal: dengan mempelajari perkalian, maka saat liburan naik kelas nanti nanti kamu bisa menghitung berapa harga barang yang akan kamu beli di Singapore dan kamu bisa membandingkannya dengan harga di Indonesia. Jika kamu menguasai conversation dalam bahasa inggris maka kamu akan sangat mudah berkomunikasi dengan pelatih sepak bolamu yang dari Thailand.

4. Mintalah guru les pelajarannya (jika ada), sering-sering mengatakan bahwa anak kita adalah anak yang hebat dan luar biasa. Pujian yang tulus dan memompa semangatnya jauh lebih penting dari pada mengajarkan tehnik-tehnik berhitung dan menghafal  yang cepat. Mintalah bantuan orang-orang sekitar termasuk guru untuk meningkatkan harga diri anak kita.

5. Jika anak kita masih kecil dan masih suka dibacakan dongeng, bacakan dongeng dengan posisi memangku dia (dengan posisi yang nyaman, serta memudahkan kita orangtua untuk memberikan ciuman kasih sayang atau pelukan sayang) tujuannya agar anak mengkaitkan membaca buku dengan rasa cinta dari orangtua dan buku adalah hal yang sangat menyenangkan.

6. Gunakan surat rahasia dari orangtua kepada anak, kita bisa berkata “nak, Ibu telah meletakan surat rahasia buat kamu. Cuma kamu dan ibu yang tahu isinya. Ibu letakan dibawah bantal tidurmu, bacalah setelah makan ya”. Isinya bisa berupa kata-kata yang menyemangati anak dalam kegiatan belajar dan sekolahnya.

Belajar, Belajar dan Belajar

Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui

• diri sendiri
• kemampuan belajar anda
• proces yang berhasil anda gunakan, dan dibutuhkan
• minat, dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan

Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis, atau sebaliknya. Belajar apapun, adalah proces untuk mencapai tahap-tahap tertentu.

Empat langkah untuk belajar.
Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyan-pertanyaannya. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu, dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.

Mulai dengan masa lalu	Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara menringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis, naskah, atau wawancara?
Teruskanke masa sekarang	Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol, dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda?
Pertimbangkan proses, persoalan utama	Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh, buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar, apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti, apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli", guruku atau pustakawan atau ahliawan?
Buat review	Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya; apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda?

Halaman ini digambarkan dari "metacognition", istilah yang diciptakan oleh Flavell (1976), dan disampaikan oleh banyak orang. Sumber-sumber tambahan telah dikembangkan oleh SNOW (Special Needs Opportunity Windows), suatu project yang menargetkan pada pendidik-pendidik bantuan.

Bekerja dan Belajar Bersama

Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok , di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan.

Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok, Anda :

• Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat
• Menambah pengertian Anda tentang suatu masalah:
  pertanyaan-pertanyaan, wawasan dan penyelesaian
• Menanggapi, dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain, wawasan, dan penyelesaian.
  Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka.
• Bertanggung jawab terhadap yang lain, dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda.
• Tergantung satu dengan yang lain, dan mereka tergantung pada Anda.

Bagaimana membentuk suatu kelompok belajar yang baik?

• Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan, dan proses pengertian kelompok.
  Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan, tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok, khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok.
• Tiga hingga lima orang
  Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing.
• Pengajar- tugas kelompok
  Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri
• Keragaman tingkat kemahiran, latar belakang, dan pengalaman
  • Setiap individu memperkuat kelompok
  • Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya, melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka
  • Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif.
  • Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman, meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah, memperluas jarak pertimbangan secara rinci.

• Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok
  • Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran.
  • Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi, apabila semua usaha perbaikan gagal.
    (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya)
  • Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain.
    (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya)
• Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab, ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok.
• Semua ini termasuk:

1. Adanya kesepakatan, persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan
2. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan, menghindari kritik perorangan
3. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu.
   Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman, merasa tidak siap, atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. Menerima tantangan, tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan, latihan, pembimbing, atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain.

Proses:

• Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok
• Susun tujuan, tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan, kemajuan penilaian, membuat keputusan, dan memecahkan konflik (pertikaian)
• Menetapkan sumber, khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk, pengawasan, nasehat, dan bahkan penengah.
• Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan.
• Kelompok kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian.

* "Belajar Bersama" sering digunakan di dalam pendidikan K-12, and "Belajar Bekerja Sama" di pendidikan tinggi

Belajaar Bahasa Inggris yang Efektif

Berikut ini beberapa tips yang bisa membantu kita meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris secara efektif.

1. Ingatlah bahwa belajar bahasa adalah proses yang bertahap, bukan proses yang terjadi dalam 1×24 jam.
2. Tentukan tujuan belajar Anda. Apa yang ingin Anda pelajari dan mengapa Anda perlu mempelajarinya?
3. Jadikan belajar sebagai kebiasaan. Biasakan belajar hal baru setiap hari. Lebih baik belajar sedikit demi sedikit secara kontinyu, daripada belajar keras dua jam seminggu.
4. Usahakan membaca teks berbahasa Inggris, baik itu koran, majalah, atau teks apapun, atau menonton film atau menyimak berita berbahasa Inggris. Lakukan ini setiap hari atau sesering mungkin.
5. Pilih bahan ajar yang baik. Bagaimanapun, Anda tetap perlu belajar membaca, tata bahasa (grammar), menulis, berbicara, dan menyimak, sebagai satu kesatuan keterampilan berbahasa.
6. Lakukan proses belajar itu secara konstan. Jika Anda belajar bahasa Inggris selama 10 menit setiap hari, bahasa Inggris akan memenuhi memori otak Anda. Jika Anda belajarnya sekali dalam seminggu, jangan harap bahasa itu memenuhi memori otak.
7. Variasikan proses belajar Anda. Sebaiknya lakukan hal berbeda setiap hari agar membantu proses belajar empat bagian keterampilan berbahasa (baca, tulis, simak, bicara). Jangan terpaku pada satu aspek saja.
8. Cari kawan belajar. Belajar bahasa secara berjamaah akan lebih menyenangkan dan memberi motivasi ganda.
9. Pilih materi belajar yang sesuai dengan topic-topik yang Anda minati. Ini akan membuat proses belajar Anda menjadi lebih nikmat, menyenangkan, sehingga lebih efektif.
10. Hubungkan pengetahuan tata bahasa dengan penggunaan keseharian. Belajar tata bahasa suatu bahasa tidak akan otomatis membuat Anda bisa menggunakan bahasa tersebut. Praktekkan secara aktif apa-apa yang sudah dipelajari.
11. Buka mulut! Memahami suatu bahasa tidak berarti mulut Anda akan otomatis bisa berbicara dalam bahasa tersebut. Cobalah berbicara dalam bahasa Inggris dengan suara yang lantang. Awalnya mungkin akan terdengar aneh, tapi ini sangat efektif untuk proses belajar Anda.
12. Bersabarlah dengan diri sendiri. Ingat bahwa belajar adalah suatu proses. Perlu waktu dan kontinuitas. Anda bukanlah computer yang memiliki tombol on dan off.
13. Cobalah berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Menguasai grammar memang bagus. Tapi bisa berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan orang lain dalam bahasa Inggris, itu lebih bagus dan menyenangkan lagi.
14. Manfaatkan Internet! Internet merupakan sarana belajar bahasa Inggris yang luar biasa lengkap, menyenangkan, dan mudah diakses salah satunya yaitu blog kesayanganku ini Belajar bahasa Inggris Online

Hal lain yang tidak kalah pentingnya adalah “cintailah bahasa Inggris dan nikmatilah bahasa itu”. Bila kamu menikmati belajar bahasa Inggris, kamu akan meluangkan lebih banyak waktu untuknya, kamu akan melakukannya secara teratur. Motivasi yang tinggi akan memberikan manfaat tambahan lainnya. Kamu akan lebih muda mengingat kata-kata dan struktur tata bahasa yang baru. Alasannya adalah otakmu mudah mengingat hal-hal yang kamu suka. (Contohnya, sejumlah orang menyukai sejarah dan mengetahui segalanya tentang Perang Dunia II. Jika kamu meminta "orang lain" untuk mengingat fakta-fakta ini, mereka tidak akan pernah bisa mengingatnya.) Jadi kesenangan mempelajari (bahasa Inggris) akan memberikan kepadamu manfaat ganda. Selamat belajar, semoga ini bermamfaat untuk kita semua.
Sumber:
Belajar Bahasa Inggris Online

Manfaat Website Sekolah dan Contoh Website Sekolah

Website Sekolah sekarang ini sedang menjadi tren didunia pendidikan dan website sekolah mendapatkaan perhatian, tanggapan yang sangat bagus dari berbagai pihak baik dari tenaga kependidikan, siswa, dan juga masyarakat. Dengan web sekolah semua pihak bisa merasakan manfaat dari website sekolah, 

Manfaat website sekolah untuk Tenaga pendidik

1. Sekolah mempunyai data data profil siswa yang akurat
2. Membantu sisswa dalam berkreasi
3. menampilkan profil sekolah yang uptudate
4. Terjalinnya Interaksi antar siswa Guru dan siswa yang tidak terbatas dengan ruang dan waktu
5. Mengenalkan Profil sekolah secara umum bahkan dunia
6. Menyediakan sarana belajar bagi siwa yang tidak terbatas dengan ruang dan waktu

Manfaat Web Sekolah Bagi Masyarakat

1. Masyarakat Bisa mengakses data data tentang sekolah tanpa harus datang ke sekolah
2. Melihat perkembangan kemajuan sekolah
3. Mengamati kegiatan kegiatan sekolah
4. Bisa di jadikan referensi dan rujukan untuk memilih sekolah yang benar benar berkualitas

Manfaat Website Sekolah bagi Siswa

1. Melihat informasi informasi terbaru dari sekolah 
2. Mengakses Materi materi pelajaran yang ada disekolah dan tak terbatas
3. Belajar Tes Pengerjaan Soal soal pelajaran untuk mengasah kemampuan
4. Mempunyai tempat untuk Menyalurkan kreasi di web sekolah

Mungkin hanya sekelumit tentang manfaat website sekolah yang tertuang di artikel ini, 

untuk pembaca yang mau melihat contoh website sekolah 

Cara mendaftarkan NISN baru secara online

Cara Pengajuan NISN Baru berdasarkan Pusat Data Statistik Pendidikan Kementerian dan Kebudayaan (PDSD) Kemendikbud tahun 2012

Sejak tanggak 1 januari 2012 banyak guru ataupun kepala sekolah yang bingung bagaimana cara mendaftarkan nisn online, termasuk juga saya! beberapa hari yang lalu saya mencoba berkunjung ke sebuah web, eeeee…… ternyata ada info terbaru tangtang bagamana cara mendaftarkan nisn baru, ya agar semua bisa mendapatkannya kami tulis deh artikel ini.
berikut langkah-langkah pengajuan nisn baru :

1. Mengirimkan Formulir A.1. NISN Baru dalam bentuk word (bisa di download disini) lalu isi formulir tersebut, bubuhi tanda tangan kepala sekolah + stempel sekolah lalu scan furmulir tersebut dan dikirim dalam bentuk pdf.
2. Mengirimkan Formulir A.1. NISN Baru dalam bentuk Excel (bisa di download disini) lalu isi  formulir tersebut dan kirim dalam bentuk excel.
3. Jadi intinya, Anda mengirim 2 (dua) data yang sama, namun bentuk berbeda, yaitu dalam bentuk File pdf (hasil scan) dan dalam bentuk File Excel .
4. Kirim kedua formulir di atas ke email nisn_pdsp@yahoo.com dengan subject  “PENGAJUAN NISN BARU DARI SD/SMP/SMA/SMK  ……………………………………………………”
5. Selamat mencoba!

Sumber : http://20303680.siap-sekolah.com/2012/04/25/cara-pengajuan-nisn-baru-pdsp-kemdikbud-2012/

Jika masih ragu silahkan tanya langsung ke email nisn_pdsd@yahoo.com

Terima kasih!

Semoga Bermanfaat

CARA MENGAJUKAN NISN DAPODIK SD/MI

NISN atau Nomor Induk Sekolah Nasional merupakan Nomor khusus yang diberikan kepada siswa di seluruh Indonesia, artinya setiap siswa memiliki nomer unik khusus yang berbeda-beda tiap siswa. Layanan NISN yang dulu begitu mudah diakses oleh operator sekolah di situs DAPODIK, mulai awal Januari 2012 lalu sudah ditutup. Banyak kesulitan yang ditemui para operator sekolah dengan berbagai alasan termasuk saya yang juga melakukan tugas tersebut.

Saat ini banyak sekolah yang tidak memiliki database NISN siswanya karena tidak sempat mendownload data NISN pada situs Dapodik yang lama. Beruntung saya yang selalu ontime dan update situs dapodik di tahun 2011 lalu sempat mendownload database NISN siswa sekolah dasar (MI) saya sendiri. 

Proses perpindahan siswa dan penerimaan siswa pun jadi agak ribet, Disatu sisi, siswa kelas 1 yang akan keluar pindah tidak bisa/belum sempat kita buatkan NISN nya, sedangkan siswa yang mutasi masuk tidak ada NISN dari sekolah asal.

Mencari NISN siswa sebenarnya bisa dilakukan di situs  http://nisn.data.kemdiknas.go.id/Siswa/Data ,  Namun banyak terkendala, antara lain data siswa tidak ada. 

Mengapa data siswa NISN yang ingin dicari yang telah dimasukkan tidak ada di situs tersebut?

Hal pertama adalah salah penulisan nama, tanggal lahir dan ataupun tempat lahir, Salah penulisan nama saja sudah pasti tidak akan muncul di hasil pencarian. Ini terjadi karena data-data yang kita masukkan (nama siswa, tanggal lahir dan tempat lahir) di kotak pencarian tidak COCOK dengan database NISN Kemdiknas. Dan saat memasukkan data di form harus tepat. Ini terjadi karena, data siswa di sekolah tidak sama dengan data di situs Kemdiknas, akibat kesalahan operator baik operator Disdik (pada saat pertama situs DAPODIK NISN di buka) maupun operator sekolah itu sendiri pada saat mengajukan usulan data NISN sebelum situs DAPODIK ditutup. 

Sebenarnya lebih tepatnya adalah bukan kesalahan, bisa saja karena penyingkatan nama, misalnya Muhammad disingkat M. Tempat lahir berbeda pada saat pengusulan dan lain-lain.

Ini sudah saya buktikan sendiri, saat saya mencari dan memasukkan data siswa sebenarnya disekolah, tidak ada di situs NISN tersebut, PADAHAL... saya memiliki database siswa tersebut (yang sudah saya download sebelum dapodik tutup) namun karena saat pengajuan NISN di tahun 2008 oleh dinas pendidikan setempat agak keliru, akhirnya saat pencarian di situs NISN Kemdiknas, NISN dan siswa yang dicari tidak ada alias Nol Besar. 

Dengan berbagai masalah di atas, banyak siswa SLTP sekarang yang sedang duduk di kelas 3 SLTP yang akan segera mengikuti UAS kesulitan mencari NISN nya. Mereka yang lulus SD/MI tahun 2008, 2009 atau 2010 ingin mencari NISN sendiri di internet tapi tidak ada, sekolah SLTP  nya pun seolah lepas tangan dan menyerahkan ke SD/MI lama, sedangkan SD/MI lama tidak punya data NISN siswa alumninya, bagaimana?

Salah satu solusi untuk Anda operator sekolah yang data NISN atau siswanya tidak ada adalah membuat Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) yang baru. Yaa daripada gak ada mending ada, biar aja datanya ganda... hehehe

Nah berikut cara mengajukan NISN untuk siswa baru maupun siswa yang belum / tidak ada memiliki NISN.

1. Siapkan email sekolah atau email pribadi Anda. Jika belum punya email silakan buka artikel cara membuat email yahoo

2. Download formulir pengajuan NISN klik DISINI untuk mendownloadnya.

3. Simpan file formulir yang berformat microsoft word tadi di folder komputer yang mudah dicari.

4. Isi dengan lengkap, NPSN (Nomor Pokok Sekolah Nasional dengan benar, Nama sekolah, Nama lengkap siswa (jangan disingkat-singkat yaa), tempat lahir, tanggal lahir siswa, jenis kelamin pilih L untuk laki-laki atau P untuk Perempuan , Agama, alamat, kelas/tingkat, dan nama ibu kandung

5. Untuk siswa baru kelas satu tahun ajaran 2012 - 2013, sebaiknya masukkan seluruhnya agar tidak bolak-balik mengusulkannya, sedangkan untuk siswa kelas 2, 3, 4, 5 dan 6 lama yang tidak punya NISN silahkan masukkan beberapa siswanya saja.

6. Terakhir adalah mengirimkan data tersebut ke alamat email nisn_pdsp@yahoo.com
7. Tunggu balasan emailnya. Dan NISN siswa akan tersedia.

Selamat mencoba, semoga Anda para operator sekolah terutama di Sekolah Dasar tidak menemui kendala lagi dalam mengusulkan atau mengajukan NISN untuk siswa baru. Semoga Terbantu dengan artikel ini.

Sumber Artikel : http://kkmi-mlonggo.blogspot.com/2012/11/cara-mengajukan-nisn-dapodik-sdmi-nisn.html#ixzz2Gk0KjD6B